護(hù)理訓(xùn)練模型,高級護(hù)理模擬人,護(hù)理訓(xùn)練模型

隨著中國社會(huì)的不斷進(jìn)步，病人的自我保護(hù)意識(shí)正不斷加強(qiáng)。人們對醫(yī)護(hù)人員醫(yī)技水平的要求更加嚴(yán)格，決定了醫(yī)學(xué)教育的改革不再局限于單純的理論范疇，而是更加強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。現(xiàn)在有很多臨床醫(yī)技與護(hù)理醫(yī)技系列教學(xué)模型，涵蓋了臨床各科和護(hù)理教學(xué)的所有范疇，能夠?yàn)閺V大醫(yī)護(hù)學(xué)員提供一個(gè)更為真實(shí)、有效的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)境，對學(xué)員熟練掌握各項(xiàng)醫(yī)技操作技能、緩解病人痛苦、減少醫(yī)聞事故到極為重要的作用。

教育模式的轉(zhuǎn)變:

(1)模擬醫(yī)學(xué)教育能夠培養(yǎng)符合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式需要的醫(yī)學(xué)人才，是實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育模式轉(zhuǎn)變的有效手段；

(2)教學(xué)目的的變化:模擬醫(yī)學(xué)教育能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性、創(chuàng)新性、反應(yīng)性、合作性等臨床綜合能力；

(3)教學(xué)方法的變化:模擬醫(yī)學(xué)教育能夠?yàn)閷W(xué)生提供必要的、多次的重復(fù)訓(xùn)練,有效緩解臨床教學(xué)資源不足的難題；

(4)評估體系的要求:模擬醫(yī)學(xué)教療使用多種模擬系統(tǒng),使用標(biāo)準(zhǔn)化、可重發(fā)、反應(yīng)性實(shí)踐對象，建立客觀性評估體系,準(zhǔn)確評估教學(xué)效果。

成人護(hù)理技能模型就是醫(yī)學(xué)上使用的或者接觸的一些醫(yī)用醫(yī)療模擬器具。包括整體的模擬人體和某個(gè)模擬人體部位或者某些模擬人體的部位，以及醫(yī)療上必須涉及的一些醫(yī)療儀器。護(hù)理練習(xí)模型本模型是由塑膠材料，經(jīng)模具澆模工藝制成，注射、穿刺、內(nèi)臟器官及生殖器等由進(jìn)口熱塑彈性塑膠制成。具有形象逼真、操作真實(shí)、拆裝方便、結(jié)構(gòu)合理、經(jīng)久耐用等特點(diǎn)。
模型具有整體護(hù)理的全部功能也可以拆裝分部件進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練。是目前國內(nèi)較先進(jìn)、功能齊全、材料講究的全部高級護(hù)理訓(xùn)練模型。
高級護(hù)理模型可以真實(shí)模擬代替或夸張性表現(xiàn)病人，使用人為設(shè)計(jì)的場景再現(xiàn)實(shí)際的臨床經(jīng)歷模擬醫(yī)學(xué)教學(xué)使用模擬技術(shù)創(chuàng)設(shè)仿真病人和臨床情試進(jìn)行臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)踐。醫(yī)學(xué)仿真病人是一種生理驅(qū)動(dòng)模擬系統(tǒng)，模擬病人的生理和病理學(xué)特征，對治療產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，同時(shí)全面模擬治療環(huán)境和方式，實(shí)現(xiàn)仿臨床真實(shí)場請下對病人的診斷和處理。

成人護(hù)理模型具有高仿真性，能夠真實(shí)再現(xiàn)病人和臨床狀況，可以進(jìn)行從基本概念的學(xué)習(xí)、基本操作的練習(xí)到整體臨床演練，可以進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，能夠按照教師和學(xué)生的時(shí)間安排培訓(xùn)，能夠在完全沒有醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)的悄況下進(jìn)行臨床操作訓(xùn)練，可以培養(yǎng)醫(yī)療小組溝通和合作能力，能夠客觀評佔(zhàn)教學(xué)效果，能夠針對學(xué)生的個(gè)體情況進(jìn)行訓(xùn)練。